JIMENEZ FONSECA IRMA ESMERALDA

Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Jalisco

Nombre: Irma Esmeralda Jiménez Fonseca           

Maestros: Felipe de Jesús Martin Pérez

                 Liliana Hernández Hernández

                 Reyna Carrillo Galindo

Grado: 1          Grupo: A                               Turno: Matutino

Título: ¿Deberían los animales tener los mismos derechos que los humanos?

Tesis: ¿Los animales deberían tener derechos?

¿Deberían los animales tener los mismos derechos que los humanos?

No es raro ver animales valorados y exaltados muy por encima de los humanos. Grupos para los derechos de animales, como PETA (Personas por el Trato Ético de los Animales), pelean vehementemente en contra del uso de animales para todo, diciendo cosas como: “Los animales no son nuestros para comer, vestir, experimentar, usar para entretenimiento o abuso en algún otro sentido”: “Con respecto al dolor, el amor, la alegría, la soledad y el miedo, una rata es un cerdo es un perro es un chico.

Si los humanos son sólo animales, entonces. . .

Bueno, es importante notar primero la inconsistencia de la mayoría de los grupos para los derechos de los animales. Estos grupos protestan estar en contra del abuso animal pero, ¿son éstas las mismas personas que están en contra del abuso de millones de niños brutalmente asesinados en la matriz de sus madres por medio del aborto?

Hay muchas personas que piensan que deben tener derechos los animales porque son seres vivos porque ellos tienen respeto hacia nosotros porque no nos afectan tan severamente a nosotros por lo tanto ellos deben ser tratados como todos los seres vivos. Si la asociación animal Karma está a favor de los derechos de los animales y WWF México también protege a los animales probablemente todos protejan a los animales. Pero no es así hay muchas personas que piensan lo contrario y los maltratan, pero día a día se van legalizando leyes para arrestar a aquellos que los maltratan.

Si toda la vida evolucionara, ¿no deberían estos grupos también estar en contra de la matanza de estas criaturas? Pero la mayoría de los grupos para los derechos de los animales no están tratando de preservar plagas como éstas. Esto destaca su inconsistencia. Y si éstos son evolucionistas, entonces toda la vida, animales y plantas están relacionados en una gran suposición del árbol evolucionario de vida. Entonces, ¿qué acerca de los derechos de las plantas también?

Hacemos campaña por la protección forestal porque, sin bosques sanos y prósperos, el planeta Tierra no puede sostener la vida. Casi un 80%  de los bosques del mundo han sido degradados o destruidos. Greenpeace hace campaña por la deforestación cero hacia 2020 para proteger lo que queda de estos ecosistemas extraordinarios.

Entonces si las plantas son seres vivos y tienen derechos  y los animales también son seres vivos deben también tener derechos y ser respetados. Las plantas son seres vivos y tienen derechos también son respetadas como los seres humanos son igual de respetados.

Los grupos para los derechos de los animales realmente quieren que los animales tengan dominio sobre el hombre. Sin embargo, irónicamente, la mayoría alega que el hombre es simplemente un animal. Así que, si ellos quieren igualdad de derechos para los animales, ¿cuáles derechos deberían tener los humanos si ellos creen que el hombre es sólo un animal evolucionado?

Por ejemplo, si los animales matan a otros animales, ¿piensan los grupos para los derechos de los animales que los humanos (si somos sólo animales) deberíamos tener también igualdad de derechos para matar? ¿Por qué deberíamos nosotros ser sometidos a algún estándar más alto o a algún código moral diferente al de otros animales?

Si unos animales roban a otros animales, ¿piensan los grupos para los derechos de animales que los humanos (si somos sólo animales evolucionados) deberíamos tener los mismos derechos de robar? ¿Qué pasa con el incesto, el canibalismo o el abandono infantil? ¿Por qué son estas cosas incorrectas para los seres humanos, pero no están mal para “otros” animales? Si los defensores de los animales fueran consistentes, deberían argumentar que está bien robar a los animales, matarlos y comerlos-ya que esto es de todos modos lo que se observa regularmente en los animales malditos por el pecado

PEDROZA GONZALEZ MARIA DEL REFUGIO

NOMBRE: María Del refugio Pedroza González.

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE JALISCO.

GRADO: 1       GRUPO: A              TURNO: Matutino

MAESTROS: Felipe De Jesús Martin Pérez., Liliana Hernández Hernández., Reyna Carrillo Galindo.

“DERECHOS DE L0S ANIMALES”

TESIS: ¿Los animales deberían tener derechos?

INTRODUCCION:

DERECHOS DE LOS ANIMALES

---

:Todos los animales nacen iguales ante la Vida y tienen los mismos derechos a la existencia. :Todo animal tiene derecho al respeto. El humano, en tanto que especie animal, no puede atribuirse el derecho de exterminar a otros animales, o de explotarlos violando este derecho. Tiene la obligación de poner sus conocimientos al servicio de los animales. Todos los animales tienen derecho a la atención, a los cuidados y a la protección del humano. : Ningún animal será sometido a malos tratos ni actos de crueldad. Si es necesaria la muerte de un animal, ésta debe ser instantánea, indolora y no generadora de angustia. :Todo animal perteneciente a una especie salvaje tiene derecho a vivir libremente en su propio ambiente natural , terrestre aéreo o acuático, y a reproducirse. Toda privación de libertad, incluso aquella que tenga fines educativos, es contraria a este derecho. :Todo animal perteneciente a una especie viva tradicionalmente en el entorno del humano, tiene derecho a vivir y crecer al ritmo y en las condiciones de vida y libertad que sean propias de su especie. Toda modificación de dicho ritmo o dichas condiciones que fuera impuesta por el humano con fines mercantiles es contraria a este derecho. :Todo animal que el humano ha escogido como compañero tiene derecho a que la duración de su vida sea conforme a su longevidad natural. El abandono de un animal es un acto cruel y degradante. : Todo animal de trabajo tiene derecho a una limitación razonable del tiempo e intensidad del trabajo, a una alimentación reparadora y al reposo. :La experimentación animal que implique un sufrimiento físico o psicológico es incompatible con los derechos del animal, tanto si se trata de experimentos médicos, científicos, comerciales, o de cualquier otra forma de experimentación. Las técnicas alternativas deben ser utilizadas y desarrolladas. : Cuando un animal es criado para la alimentación debe ser nutrido, instalado y transportado, así como sacrificado, sin que ello resulte para él motivo de ansiedad o dolor. Ningún animal debe ser explotado para esparcimiento del humano. Las exhibiciones de animales y los espectáculos que se sirvan de animales son incompatibles con la dignidad del animal. : Todo acto que implique la muerte del animal sin necesidad es un biocidio, es decir , un crimen contra la vida. : Todo acto que implique la muerte de un gran número de animales salvajes es un genocidio, es decir, un crimen contra la especie. La contaminación y la destrucción del ambiente natural conducen al genocidio. :Un animal muerto debe ser tratado con respeto. Las escenas de violencia en las que los animales son victimas deben ser prohibidas en el cine y la televisión, salvo si ellas tienen como fin el dar muestra de los atentados contra los derechos del animal. : Los organismos de protección y salvaguarda de los animales deben estar representados a nivel gubernamental. Los derechos del animal deben ser defendidos por la ley como lo son los derechos del hombre

Se conoce como derechos de los animales a las ideas postuladas por corrientes de pensamiento y a la subcorriente del movimiento de liberación animal que sostienen que la naturaleza animal, independientemente de la especie, es un sujeto de derecho, cuya novedad reside en que esta categoría solo ha pertenecido a personas naturales y jurídicas, es decir, al ser humano,¹​ aunque históricamente se ha privado de derechos a algunos grupos de humanos.

Los humanos siempre han reconocido a ciertos animales una consideración especial (ej. domesticación), que varía mucho según el entorno cultural o el lugar, desde apoyar que se pueda utilizar a los animales según plazca o sirva al hombre, pasando por el bienestar animal, hasta el trato ético de considerar que los animales merecen derechos tradicionalmente reconocidos solo en los humanos.

No debe confundirse con el derecho de animales como doctrina jurídica, marco jurídico de algunos países donde el objeto de Derecho es la libertad de conducta de los animales en su ambiente natural y el trato que reciben en un hábitat humano.

LO QUE PIENSAN LAS PERSONAS DE LOS ANIMALES:

Las diferentes opiniones de las personas hacen que nos cuestionemos sobre si deberían tener derechos los animales o no.

Las personas piensan que los animales no piensan.

Otras dicen que no jalan para nada.

Y muchos dicen que los animales son un estorbo.

Por lo tanto las personas piensan que como no pueden pensar no pueden ejercer sus derechos y que no sirven para nada.

Si las personas creen que no deben de tener derechos porque no pueden pensar y existen algunos animales que pueden pensar sobre su libre decisión ,entonces los animales puede que no puedan ejercerles   sus derechos pero piensan sobre lo que es bueno malo para ellos…….

PEDROZA PEDROZA RUTH ESTEFANIA

Tema: el uso de la tecnología en el salón de clases

Tesis: ¿se debe permitir la tecnología en el salón de clases? Esto puede ser una ventaja y una desventaja a la vez si no le dan el uso adecuado.

Traducción: en este tema hablare sobre el uso de la tecnología en el área educativa ya que si se le da un uso adecuado puede ser beneficioso para muchos, pero si se le da el uso correcto puede perjudicar a la educación del alumno.

Cuerpo del argumento: la sociedad de la información es una realidad que transforma el modo en que vivimos, nos divertimos, se comercializa, interactuamos y estudiamos. Lo que en un principio era el comienzo de un régimen económico, hoy en día se ha convertido en la necesidad global “la tecnología”.  Estudio revela que los jóvenes usan principalmente las redes sociales para información según una investigación de la universidad Jaume, cerca del 75% de las personas entre los 16 y 30 años utilizan masiva-mente el Internet. Lo que en un tiempo recia costos y se creía con economía del lenguaje en pos de acortar la escritura y la comunicación del hombre de hoy, sea con vertido en l lenguaje de los medios electrónicos; el Internet, el celular, estos son algunos ejemplos de los muchos existentes que dan pie a la nueva sociedad información y consumo. Creo que es una rápida y muy divertida forma de comunicación; tiene que ver una necesidad de crear un universo propio como único, donde los adultos no tengan acceso y que incluso podría llegar al enriquecer a la comunicación a través del desarrollo de la tecnología, los docentes participantes podrían conocer los diferentes medios, sus tecnologías y ejemplos de sus aplicaciones didácticas; e identificar los elementos teóricos que justifican la incorporación de la tecnología al aula atreves de propuestas metodológicas donde existen convergencia de medios.

Conclusión: a lo que llegado es a que al paso de los años el Internet evoluciona rápidamente algunos de los docentes también utilizan esta herramienta para facilitar su trabajo y tener mayor claridad del tema a la hora de exponerlo o dar una explicación sobre ello, también que los jóvenes no solo lo utilizamos para trabajos si no que para información de otras cosas.  

DE SANTOS ROMO JACQUELINE

Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Jalisco 

 

PROYECTO TRANSVERSAL 

"SE DEBE DE PERMITIR EL USO DE DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS EN CLASE" 

Materias: 

Lógica, LEOYE y TIC'S 

Nombre de la Alumna: Jacqueline De Santos Romo 

Nombre de los Docentes: Felipe de Jesús Martín Pérez, Reyna Carrillo y Liliana Hernández Hernández 

Grado & Grupo: 1 ° "A"  T/M 

Asunto o Título: "Se Debe de Permitir el Uso de Dispositivos Electrónicos en Clase" 

Tesis: En la actualidad, los dispositivos electrónicos tienen muchos beneficios para los estudiantes en el caso del sistema educativo ya sea, que puede buscar fácilmente las palabras de vocabulario que no se puede saber rápidamente o investigar un tema. 

Introducción: Los estudiantes que tienen un teléfono inteligente pueden usar varias aplicaciones que están diseñadas para ayudar en el aprendizaje y diseñadas sólo para los estudiantes. Ser capaz de buscar rápidamente las biografías en el Internet es posible en muchos teléfonos. Si un estudiante necesita ayuda con el trabajo en clase y no tiene acceso a una computadora, un teléfono inteligente se puede utilizar en un instante. 

Cuerpo de la Argumentación: 

Las consecuencias de la falta de conocimiento de estos dispositivos electrónicos y su manejo irresponsable pueden llevar a cabo una utilización en situaciones inadecuadas. Por ello, muchas escuelas deciden prohibirlos y no permitir que los alumnos los lleven a clase, algo que la mayoría no cumple, en la que cada vez es más y más común el uso de estos dispositivos. 

Pero, ¿Qué podrían hacer para solucionar esto con una idea favorable? Debido a esto, a la enorme atracción que tienen hacía estos aparatos, quizá sería más interesante dar la vuelta a la situación y utilizarlos con fines educativos, ayudándoles además a adquirir un uso responsable de las nuevas tecnologías. 

El 17 de abril de 2014, el Ministerio de Educación (MinEduc) estableció regulaciones para el uso de teléfonos celulares en las instituciones educativas. 

El objetivo, según la cartera de Estado, es fomentar el consumo crítico de las nuevas tecnologías de comunicación e información en las aulas escolares. El celular es una gran herramienta escolar como, por ejemplo, para efectuar entrevistas y reportajes, programación de tareas, el uso de audiolibros o lecciones multimedia y la creación de redes de conocimiento para trabajos.  

A continuación, les mostraré algunos ejemplos a favor de que se puedan utilizar los celulares siempre y cuando sean para buen uso: 

 – Ser consecuentes con la realidad. Vivimos conectados a la tecnología y en el aula tenemos una buena oportunidad para educar en su buen uso. – Desarrollar la competencia digital. Es decir, que los alumnos se informen, aprendan y se comuniquen correctamente usando las TIC. – Usar apps y recursos digitales (juegos, audiovisuales, etc.) para aumentar el interés y la motivación en la materia. – Acceso a gran cantidad de información rápidamente. – Aprendizaje colaborativo. Los alumnos pueden compartir sus tareas, dudas o conocimientos desde donde sea. Un ejemplo es la aplicación SOS Notes de Oxford, con la cual pueden escanear fácilmente sus apuntes y compartirlos en un archivo PDF con sus compañeros. 

 Ahora en la actualidad, en la mayoría de las Instituciones se utiliza la tecnología de forma didáctica y así los alumnos no se les hace aburrida la sesión de clases, por lo tanto, yo pienso que sería de gran beneficio que autoricen el uso de aparatos electrónicos. 

Conclusión: En mi opinión, yo pienso que el uso de celulares en clase, nos motivaría mucho más en el sistema educativo, ya que hay algunas veces donde no tenemos tantas ganas de escribir y se se trata de escribir demasiado nos cansamos más pronto y ya no nos dan ganas de entender el tema explicado. Así que, sería muy útil poder usar el dispositivo electrónico durante clase, siempre y cuando sólo lo utilicemos en lo que nos asignen los profesores.